近日印发的《健康中国行动(2019—2030年)》明确提出中小学健康促进行动，把学生健康知识、急救知识，特别是心肺复苏纳入考试内容，把健康知识、急救知识的掌握程度和体质健康测试情况作为学校学生评优评先、毕业考核和升学的重要指标。(7月15日新华社)

　　现实生活中，意外突发事件无所不在，诸如地震、车祸、火灾、溺水、摔倒、中暑等，可能会降临到每一个人的头上，给人们身体造成伤害，严重者甚至于死亡。而在攸关性命之时，如果懂点急救知识，现场对受伤者进行急救护理，与死神抗争，将其从鬼门关拽回来，不啻是救命菩萨。因此，掌握最基本的急救知识，乃是非常实用的技术，关键时刻不仅可以自救，也可以救助他人，可谓善莫大焉。

　　急救知识进入校园，并纳入中小学生考试内容，对学生相关知识的掌握程度进行检验，并与各种考核指标挂钩，显然是借此引起学校的高度重视，把急救知识技能课程贯彻到位。这样看似煞费苦心的做法，实则意图很明显，就是让学校认真授课、培训技能，避免流于形式，让广大中小学生真正掌握到最基本的急救知识，并能够活学活用，在现实生活中发挥效力。

　　意外创伤随时可能发生，具有不可预测性，而急救是否及时、妥善，直接关系到病人的安危，现场急救尤为重要。我们在新闻里经常可以看到，各地街头发生意外事故时，诸如晕厥、摔倒等，众人围观不敢救助，主要就是缺乏急救知识，不知道如何妥善应对。偶有挺身而出急救者，往往是医护人员、急救志愿者等，普通市民则鲜有熟悉急救知识和掌握相关技能的，导致束手无策，只能被动等待救护车前来，以致很容易错过最佳急救时间。

　　此前部分地方的公共场所放置的AED自动体外除颤仪，是一种简单、易于操作的急救设备，能够自动分析特定心律失常，通过电击除颤，抢救心脏骤停的患者，是非医务人员也能使用的“救命神器”。可是，由于普通市民缺乏培训，不了解AED的使用方法，甚至以为是专业仪器，对其敬而远之，导致大部分AED都被空置，使用次数寥寥可数，造成资源浪费，亦延误急救机会。

　　由此可见，在急救知识进校园之后，对AED自动体外除颤仪、开放气道、气管异物急救、初级创伤救治、中暑急救法、溺水急救等急救知识进行普及，邀请专业人士讲授救护概念、心肺复苏、创伤救护、现场意外等课程，乃是非常有必要的。而且，让广大中小学生掌握到基本急救知识，可以让他们更深入了解人体构造，产生对生命的敬畏心，培养安全防范意识。同时，借此逐步补上这块社会短板，在中小学生长大成人之后，就可以在关键时刻站出来，利用所学到的急救知识，去救助伤者、拯救生命。